Tarbawi Ngabar: Jurnal of Education

Rekonstruksi Peran Kepemimpinan Pendidikan Islam dalam Membentuk Pemimpin yang Kaffah dan Rahmatan Lil ‘Alamin di Pondok Pesantren

Rini Rahma Safitri, Fikri Hamdi Siregar, Rahmatun Nisa, Amiruddin — Sat, 06 Jul 2024 05:48:02 +0000

Pendidikan Islam memiliki peran sentral dalam pembentukan pemimpin yang kaffah dan rahmatan lil alamin. Penelitian ini bertujuan merekonstruksi peran kepemimpinan pendidikan dengan fokus pada tiga aspek utama: memperkuat kompetensi kepemimpinan berbasis nilai-nilai Islami, mengembangkan kepemimpinan transformatif untuk kesejahteraan ummat, dan membangun budaya kepemimpinan visioner yang berorientasi pada masa depan. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dan analisis konten untuk mengeksplorasi konsep-konsep kepemimpinan Islami yang relevan. Temuan dari penelitian ini menunjukkan perlunya pemahaman mendalam tentang ajaran Islam yang komprehensif untuk memperkuat kompetensi kepemimpinan. Integrasi nilai-nilai akhlaqul karimah dalam kurikulum dan proses belajar-mengajar dianggap penting untuk membentuk kepemimpinan yang berlandaskan sifat-sifat terpuji Rasulullah SAW.

Keyword: Pendidikan; Kepemimpinan; Islam.

Implementasi Empat Pilar Pendidikan UNESCO dalam Penerapan Kurikulum Merdeka di MIS Muhammadiyah 4 Jetis Ponorogo

Khusnul Hanifah, Fatia Ainur Rosyida, Marno, Munirul Abidin — Sat, 27 Jul 2024 06:25:12 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan upaya pengaplikasian ke-empat pilar pendidikan UNESCO dalam konteks penerapan Kurikulum Merdeka di MIS Muhammadiyah 4 Jetis Ponorogo beserta faktor penghambatnya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif, studi kasus dengan lokasi penelitian di MIS Muhammadiyah 4 Jetis Ponorogo. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa impementasi empat pilar Pendidikan UNESCO dalam penerapan kurikulum Merdeka di MIS Muhammadiyah 4 Jetis meliputi program untuk pengimplementasian learning to know, learning to do, learning to be dan learning to live together. Adapun yang menjadi faktor penghambat dalam pengimplementasian empat pilar Pendidikan UNESCO ini adalah kurangnya fasilitas dan akses teknologi, beberapa pendidik masih kesulitan untuk menerapkan kegiatan belajar mengajar menggunakan student-centered learning, dan kurangnya minat peserta didik untuk mengembangkan minat dan bakatnya.

Penerapan Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) dalam Manajemen Pendidikan untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran dan Penelitian

Sat, 27 Jul 2024 08:47:03 +0000

Penelitian ini menyelidiki penerapan Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) di Sekolah Tinggi Agama Islam Kh Muhammad Ali Shodiq (STAI MAS) Tulungagung, dengan fokus pada peningkatan kualitas pembelajaran dan penelitian. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi kasus, penelitian ini mengeksplorasi implementasi SPMI, tantangan yang dihadapi, dan dampaknya terhadap kualitas pendidikan. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen, dianalisis secara tematis. Hasil menunjukkan bahwa SPMI efektif meningkatkan kualitas melalui evaluasi berkelanjutan, transparansi, dan perbaikan. Tantangan termasuk resistensi perubahan, kekurangan sumber daya, dan kepatuhan standar. Manfaat SPMI dalam menciptakan lingkungan pendidikan yang responsif sangat signifikan. Implikasi praktis meliputi pengembangan kebijakan, pelatihan, penguatan infrastruktur, dan peningkatan kepatuhan. Penelitian ini memiliki batasan pada fokus lembaga tunggal dan metode kualitatif. Penelitian lanjutan disarankan mengeksplorasi implementasi SPMI di berbagai konteks pendidikan dan dampak jangka panjangnya

Perguruan Tinggi Berbasis Pesantren (Studi Kasus di Universitas Darussalam Gontor)

Aynun Nurul Ulufah, Asrop Safi’i, Sokip Sokip, Muhammad Thoriqul Islam — Mon, 29 Jul 2024 06:42:46 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keberadaan perguruan tinggi berbasis pesantren, yang diharapkan para-alumni dapat terus mengembangkan khazanah keilmuannya. Penelitian ini termasuk jenis penelitian studi kasus, dengan menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi wawancara, observasi partisipan, dan dokumentasi. Kehadiran peneliti disini sebagai key instrument. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Universitas Darussalam Gontor merupakan salah satu perguruan tinggi berbasis pesantren yang sesuai dengan visi dan misinya, yaitu universitas bersistem pesantren yang bermutu dan berarti, sebagai pusat pengembangan Ilmu Pengetahuan yang berorientasi pada Islamisasi ilmu pengetahuan kontemporer dan sebagai pusat kajian bahasa al-Qur’an untuk kesejahteraan umat manusia. Perguruan Tinggi berbasis pesantren di Universitas Darussalam Gontor yang merupakan Perguruan tinggi identik dengan kemodernan dengan ciri khas Perguruan Tinggi dengan tradisi akademik yang kritis berguna secara teoritis maupun praktis sehingga lahir umat yang handal dalam hal sains dan teknologi. Mahasiswa UNIDA Gontor dalam pengembangan skill yang ada di IPK UNIDA Gontor juga diwajibkan memiliki IPKS yang mengukur prestasi di luar kelas seperti wajib menghafal Al Qur’an sebagai persyaratan mengikuti UTS dan UAS. Capaian tersebut mencakup 4 (empat) aspek, yaitu olah dzikir, olah pikir, olah rasa, dan olahraga. Landasan tersebut meliputi aspek teologis, filosofis, kultural, psikologis, sosiologis, dan historis.

Evaluasi Pendidikan Moral Pada Anak Usia Dini Di Kota Semarang

Supriyanto, Ali Imron, Shubuha Pilar Naredia — Tue, 20 Aug 2024 07:38:41 +0000

Studi ini digunakan untuk menggali evaluasi pendidikan moral pada anak. Penelitian ini adalah bertujuan untuk mengkaji evaluasi pendidikan moral pada anak. Metode yang digunakan dengan pendekatan kualitatif. Adapun hasil penelitiannya adalah 1). Dampak kognitif pada siswa kurangnya melakukan kegiatan yang bersifat menyelidiki seperti aktif bertanya, mencoba melakukan sesuatu untuk mendapatkan jawaban. 2). Aspek emosional siswa, tidak bisa melihat perkembangan kemandirian anak dalam proses pembelajaran. 3) Aspek budaya siswa, tidak berani menampilkan karya sederhana di depan teman atau orang lain. Kesimpulan: Evaluasi pendidikan moral pada anak di era digital mencakup aspek koginif, emosional dan budaya siswa. Impact: Sekolahan membutuhkan dukungan dari para stekholder di dalam prososes di dalam melengkapi fasilitas pembelajaran.