Pembelajaran Ipa jenis Daun Dengan Pemanfaatan Alam Sekitar di kelas IV MI Sambijajar
Abstract
Pembelajaran adalah suatu proses yang dilakukan oleh guru dan siswa untuk menumbuhkan dan mengembangkan wawasan, kreativitas, serta pola pikir siswa tentang suatu ilmu pengetahuan. Pembelajaran IPA di Madrasah Ibitidaiyah Sambijajar hanya mengacu kepada buku. Pada penelitian ini, penulis ingin mengetahui perbedaan kegiatan pembelajaran di kelas dan kegiatan pembelajaran dengan memanfaatkan alam sekitar khususnya pada materi jenis daun. Metodologi yang digunakan oleh peneliti adalah jenis penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif. Tehnik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini adalah pembelajaran dengan pemanfaatan alam sekitar dalam materi jenis-jenis daun siswa tidak hanya hafal secara teori, tetapi mereka akan mudah mengingat sesuai dengan bentuk, nama dan ciri yang spesifik mereka temukan.
Keyword: Pembelajaran, Alam Sekitar
References
Afifah A.Y, N., Ysh, S., & Mudzanatun, M. (2020). Keefektifan Model Pembelajaran Talking Stick Berbantu Media Question Box Terhadap Hasil Belajar Tematik Siswa Kelas III SD. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 3(3), 449–458. https://doi.org/10.23887/jp2.v3i3.28375
Dimyati dan Mudjiono, (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta
Hamalik, Oemar. (1992). Psikologi Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru.
Hasibuan. S. P. Malayu. (1994). Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: CV. Haji Mas Agum.
Istialina. (2016). Pemanfaatan Lingkungan Sebagai Sumber Belajar Pada Subtema Hewan Dan Tumbuhan Di Lingkungan Rumahku Kelas IV SD Negeri Jeumpa Kabupaten Bireuen. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Prodi PGSD 1(1):60
Khalik, Abdul, et al. "Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Materi Tumbuhan Hijau Kelas V Dengan Model Pembelajaran Pemanfaatan Lingkungan Alam Sekitar Di SD Inpres 2 Kotanagaya." Jurnal Kreatif Tadulako, vol. 4, no. 5, 2016.
Kusumawardani, Siska (2022). Pengaruh Pemanfaatan Alam Sekitar Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA di SD. Holistika Jurnal Ilmiah PGSD, https://doi.org/10.24853/holistika.6.2.80-84
Lamasai, Muzria M., et al. (2017) "Pemanfaatan Lingkungan Alam Sekitar Sebagai Sumber Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III SDN 10 Gadung." Jurnal Kreatif Tadulako, vol. 5, no. 3.
Nana, Sudjana. (2009). Penilaian Hasil Belajar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya
Najib, D., & Elhefni, E. (2017). Pengaruh Penerapan Pembelajaran Bermakna (Meaningfull Learning) Pada Pembelajaran Tematik IPS Terpadu Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas III di MI Ahliyah IV Palembang. JIP (Jurnal Ilmiah PGMI), 2(1), 19-28. https://doi.org/https://doi.org/10.19109/jip.v2i1.1063
Nursam, Nursam, et al. (2017)."Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SDN 9 Bokat Dengan Memanfaatkan Lingkungan Sekolah." Jurnal Kreatif Tadulako, vol. 5, no. 3,
Nuriyana, Rina (2023). Penerapan Meaning Learning Di Pembelajaran Sejarah. Jambura History and Culture Journal, vol 5 issue 2
Sugiyono, (2011). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D, Bandung: Alfabeta
Samatowa, Usman. (2011). Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: Indeks.
Sardiman. (2009). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta: Rajawali Press.
Setyosari Punaji, (2013). Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan, Jakarta: Kencana.
Sulistyorini Sri, (2007). Model Pembelajaran IPA Sekolah Dasar, Yogjakarta: Tiara Wacana.
Rahmah, N. (2013). Belajar Bermakna Ausubel. Al-Khwarizmi, 1(1),43-48.
Rusman. (2011). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme
Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Qibtiyah, D.M. (2015). Kemampuan Menerapkan Pembelajaran Bermakna Menurut David Ausubel Ditinjau dari Kompetensi Pedagogik Guru pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam SD se-Kecamatan Umbulharjo Yogyakarta. Skripsi. Jurusan Pendidikan Agama Islam, Universitas Islam Negeri Sunan
Kalijaga.
