Evaluasi Program Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP) pada Kualifikasi 4 untuk Calon Pengajar di Universitas Dr. Soetomo Surabaya
Abstract
Universitas Dr. Soetomo Surabaya merupakan salah satu lembaga perguruan tinggi yang telah memiliki Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP) yang dibuktikan dengan adanya lisensi dari Badan Nasional Sertifikasi Profesi (BNSP). Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP), sangatlah penting dalam mengeluarkan Sertifikasi Kompetensi Kerja. Sertifikasi Kompetensi Kerja itulah yang akan mempengaruhi hasil calon pengajar kedepannya. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi program sertifikasi kompetensi kerja pada jenjang kualifikasi 4 untuk calon pengajar, untuk memastikan bahwa calon pengajar memiliki kompetensi yang memadai dalam bidang pengajaran dan memenuhi standar yang ditetapkan oleh lembaga atau otoritas yang relevan berdasarkan Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI). Penelitian di laksanakan di Universitas Dr. Soetomo Surabaya. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif evaluatif dengan Metode Evaluasi CIPP. Metode CIPP berfokus kepada Contex yaitu landasan hukum, visi misi dan tujuan; Input yaitu peserta didik, pendidik, sarana dan prasarana, pembiayaan, kurikulum, kerja sama BNSP, dan asesor; Process yaitu pendaftaran, pra-assessment, dan assessment serta Product meliputi pelaporan hasil. Program ini berdampak positif dalam meningkatkan kemampuan peserta sertifikasi kompetensi di Universitas Dr. Soetomo Surabaya.
References
Buku Pedoman Lembaga Sertifikasi Profesi Universitas Dr. Soetomo Surabaya. (2019).
DeLuca, C., & Bellara, A. (2013). The Current State of Assessment Education: Aligning Policy, Standards, and Teacher Education Curriculum. Journal of Teacher Education,64(4), 356–372. https://doi.org/10.1177/0022487113488144
Hamzah, A. (2021). Penelitian Berbasis Proyek Metode Kuantitatif, Kualitatif dan R & D Kajian Teoritik & Contoh-contoh Penerapannya. CV Literasi Nusantara Abadi.
Julia, S. (2023). Dampak Sertifikasi Guru Terhadap Kualitas Pendidikan di Indonesia. Seri Publikasi Pembelajaran Vol. 1 No. 1. Profesi Kependidikan-AKWF2204
Kurniawaty, R. (2017). Pengembangan Perpustakaan dan Pustakawan dalam Menunjang Akreditasi Perguruan Tinggi. Libraria: Jurnal Ilmu Perpustakaan Dan Melayani Informasi, 115–131.
Khairunisa, P. (2022). Evaluasi Program Sertifikasi Kompetensi Kerja Keahlian OTKP SMK Negeri 45 Jakarta. Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(08), 740-747.
Kuntadi, I. (2019). Sertifikasi Kompetensi dan Profesi Guru.
Moleong J. Lexy. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. Edisi Revisi. Penerbit: PT Remaja Rosdakarya Bandung.
Priyanto, S., Dudung, A., & Badrujaman, A. (2022). Evaluasi Program Uji Kompetensi Pemesinan Berbasis Literasi Keilmuan Terapan Pada Program Studi Mekanik Pemesinan SMK. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(1).
Purwadi, A., Sudiyono, S., Yufridawati, Y., Jauhari, M. R., & Waspodo, R. M. (2019). Model kerjasama SMK dengan kementerian/lembaga serta dunia usaha dan industri: kasus SMK bidang keahlian kemaritiman. Pusat Penelitian Kebijakan Pendidikan dan Kebudayaan
Rofiq, Z., Surono, S., Bruri Triyono, M., & Setiyo Hari Purwoko, B. (2019). Developing the Standard Competencies for Vocational Teacher Candidates of Mechanical Engineering. Journal of Physics: Conference Series, 1273(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1273/1/012032
Rina, H., Setiawati, B., & Subadi, W. (2018). Evaluasi Kebujakan Sertifikasi Guru Di SMPN 1 Tanjung Kabupaten Tabalong. JAPB, 1(1), 153-171.
Sugiyono, D. (2019). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.
Stufflebeam, D. L. (2003). The CIPP Model for Evaluation. In Evaluation models: Viewpointson educational and human services evaluation (pp. 319-330). Springer.
Wilkins, S. (2002). Human resource development through vocational education in the united arab emirates: The case of dubai polytechnic. Journal of Vocational Education and Training, 54(1), 26. https://doi.org/10.1080/13636820100200185
.jpg)
